I. C. Mozzo     Obiettivi Educativi

S01 - Cambia periodicamente i posti, varia la composizione dei gruppi

S02 - Attribuisce ruoli diversi e li motiva

S03 - Attiva lavori di gruppo in cui i ruoli non siano vincolati dalle abilità

S04 - Aiuta l'alunno a prendere consapevolezza delle sue capacità / punti di forza

S05 - Guida l'alunno a rendersi conto del percorso compiuto e di quello ancora da compiersi

S06 - Organizza attività per valorizzare o far emergere le attitudini individuali

Rispetto degli altri e dell'ambiente

C01 -Cura la compostezza corporea durante tutte le attività

C02 - Rispetta l'ambiente interno ed esterno alla scuola; evita gli sprechi di carta, materiali di consumo comuni

C03 - Rispetta le cose altrui I rispetta la privacy dei compagni

C04 - Nell'approccio con gli altri, assume atteggiamenti ed usa espressioni educate

C05 - Ha cura di non disturbare il lavoro dei singoli compagni, del gruppo classe e dell'insegnante

C06 - Rispetta la sensibilità dei compagni soprattutto nelle situazioni di disagio e di ansia

C07 - Rispetta le idee e le opinioni degli altri

S07 - Usa lo specifico della propria disciplina per invitare gli alunni a riflettere sull'importanza / sull'utilità della “buona educazione” e per educarli al rispetto dell'ambiente, delle cose e degli altri

S08 - Controlla i comportamenti dell'alunno e stabilisce piccoli ”contratti” comportamentali, fissando interventi disciplinari secondo la gravità / la frequenza della trasgressione e in raccordo con le decisioni prese nell'ambito del Consiglio di Classe

S09 - Informa e coinvolge la famiglia e le altre agenzie educative per raccordare e rendere omogenei i Criteri e gli interventi educativi

S10 - Attiva la riflessione sulle conseguenze negative dell'intolleranza e dell'emarginazione

Collaborazione

C08 - E' disponibile a lavorare e a confrontarsi con gli altri

C09 - Dà il proprio contributo personale durante un'attività

C10 - Anche se non interviene spontaneamente, prende parte al lavoro di gruppo in modo pertinente e costruttivo

C11 - Ha un ruolo attivo; coinvolge e responsabilizza anche i compagni

S11 - Fornisce norme e indicazioni chiare e semplici per una partecipazione ordinata e produttiva

S12 - Incoraggia e valorizza gli interventi pertinenti

S13 - Pone domande, orienta la quantità e la qualità degli interventi

S14 - Coordina le attività didattiche del gruppo classe/del piccolo gruppo, favorendo l'integrazione e l'evoluzione dei contributi dei singoli alunni

C12 - Interviene / opera in modo rispettoso delle norme e delle indicazioni / rispetta turni e modalità di intervento

C13 - Se richiamato controlla il proprio comportamento (chiacchiera, stuzzica …)

C14 - Mantiene un corretto comportamento durante l'intervallo, i cambi d'ora, gli spostamenti, l'entrata e l'uscita

C15 - Controlla la propria aggressività verbale e corporea

C16 - Non condiziona negativamente il comportamento dei compagni e a sua volta non si lascia condizionare

C17 - Evita di creare situazioni di conflitto. In situazioni di conflitto controlla l'impulsività e cerca soluzioni condivise

S15 - Il Consiglio di Classe conduce l'alunno a riflettere sul fatto che il comportamento di ciascuno è determinante per il benessere e la produttività non solo del singolo, ma anche dell'intero gruppo classe

S16 - Fornisce indicazioni chiare e precise su: comportamento corretto durante l'intervallo, spostamenti, cambi d'ora anche in assenza del controllo diretto dell'insegnante

S17 - Previene le situazioni di conflitto favorendo lo scambio di informazioni, il dialogo

S18 - In situazioni di conflitto, guida alla riflessione sulle conseguenze negative del comportamento incontrollato e aiuta i ragazzi a ricercare soluzioni ragionevoli e condivise

S19 - Opera in modo da modificare gradualmente i comportamenti negativi dell'alunno aiutandolo a sperimentare modalità di comportamento costruttivo

S20 - Usa il lavoro in piccolo gruppo per far sperimentare modalità di interazione corretta e di aggregazione

Responsabilità / Affidabilità

C18 - E' puntuale nel rispettare l'orario delle lezioni, la durata dell'intervallo, i tempi di riconsegna delle verifiche e delle cedole di comunicazione scuola - famiglia

C19 - Accetta di assumere attivamente il ruolo assegnatogli

C20 - E' oggettivo nella valutazione di una situazione: riconosce gli errori, i propri torti e non ricorre ad espedienti o menzogne per giustificarsi

C21 - Si assume la responsabilità delle proprie azioni / comportamenti

C22 - Sceglie di seguire modelli positivi di comportamento anche quando si trova di fronte a stimoli negativi

C23 - In caso di assenza si informa sul lavoro svolto e sui compiti assegnati

C24 - Porta a termine il lavoro/ l'incarico assegnato

S21 - Fornisce indicazioni chiare e precise sui tempi e le modalità dei singoli impegni, puntualità nel rispettare l'orario delle lezioni, la durata dell'intervallo, i tempi di riconsegna delle verifiche e delle cedole

S22 - Stimola l'alunno ad eseguire tutti i compiti prospettandone il valore e l'utilità ai fini dell'apprendimento successivo, della scelta didattica o professionale, della maturazione complessiva della personalità

S23 - Usa l'assegnazione di incarichi organizzativi / di utilità sociale per rafforzare l'autostima e quindi le abilità sociali e cognitive

AREA DEL COMPORTAMENTO DI LAVORO

Organizzazione

C25 - Porta il materiale necessario

C26 - Predispone per tempo gli strumenti necessari

C27 - Pianifica i propri impegni di studio: nell'organizzare il proprio lavoro tiene conto dei vincoli di tempo, spazio e delle risorse personali

C28 - Cura l'ordine e la funzionalità degli strumenti: ha cura delle proprie cose; tiene in ordine diario, libri e quaderni.

S24 - Controlla gli strumenti: fa sperimentare l'importanza, ai fini della produzione, della loro presenza, ordine e funzionalità

S25 - Controlla che le sue indicazioni siano seguite: valuta i successivi interventi sulla base delle risposte dei ragazzi

Attenzione

C29 - Controlla la tendenza alla distrazione, applicando i suggerimenti dati dall'insegnante

C30 - Presta attenzione alle spiegazioni, alle consegne, alle istruzioni di lavoro

C31 - Dimostra di seguire con attenzione:

a) ponendo domande di chiarimento

b) prendendo appunti come semplice riproduzione di quanto indicato dall'insegnante - come graduale e autonomo esercizio di sintesi

c) fornendo risposte adeguate alle domande dell'insegnante

d) ascoltando gli interventi dei compagni

C32 - Presta attenzione per tutta la durata del compito

S26 - Stimola attenzione con strumenti e procedure adeguati: sceglie la qualità, la quantità, la durata dell'intervento didattico tenendo i costantemente conto dei tempi di attenzione degli alunni

S27 - Crea condizioni favorevoli alla richiesta di chiarimenti gratificando/valorizzando le domande poste in tal senso dagli alunni

S28 - Suggerisce modalità operative che favoriscono l'attenzione; costruisce l'abilità e l'abitudine di prendere appunti anche come semplice trascrizione

S29 - Verifica la qualità e la misura dell'attenzione con domande opportune

Impegno

a)        in classe

C33 - Annota correttamente i compiti da svolgere, i materiali da portare

C34 - Si applica in tutte le attività proposte, senza essere selettivo

C35 - Si applica per tutta la durata richiesta dal compito

b)        a casa        prerequisito: trascrive correttamente sul diario i compiti e le relative indicazioni

C36 - Sulla base delle indicazioni degli insegnanti, esegue con assiduità i compiti assegnati, sia scritti che orali

a)        in classe

S30 - Fornisce indicazioni chiare e complete sui compiti, sui materiali da usare sul come prenderne nota attraverso il diario: suggerisce piccoli accorgimenti organizzativi per non dimenticare

S31 - Valorizza i risultati ottenuti, i progressi anche parziali per stimolare la motivazione

b)        a casa

S32 - Controlla la corretta compilazione del diario

S33 - Assegna i compiti valutando la quantità e la qualità dell'impegno richiesto, tenendo conto sia delle caratteristiche individuali degli alunni sia del carico complessivo di lavoro

S34 - Fornisce indicazioni complessive sui tempi e sulle modalità dell'impegno a casa e richiede la collaborazione della famiglia

S35 - Motiva l'opportunità anche pratica di eseguire i compiti secondo te indicazioni fornite

S36 - Controlla sistematicamente l'esecuzione dei compiti:

informa tempestivamente la famiglia in caso di inadempienza

valorizza i risultati ottenuti, i progressi anche parziali rispetto ai livelli di partenza per spronare l'alunno a procedere

S37 - Motiva l'opportunità e la proficuità di un impegno sistematico

S38 - Favorisce la capacità di equilibrare e armonizzare l'impegno nei diversi settori / tra i diversi centri di interesse

S39 - In relazione ai contenuti, prescrive/indica precise modalità di lavoro

S40 - Propone esperienze strutturate e guidate rispetto alle capacità degli alunni

Modalità di lavoro

C37 - Nell'operare, tiene conto delle modalità di lavoro indicate:

a) fa riferimento agli strumenti/alle conoscenze

b) adopera opportunamente gli strumenti

c) rivede precedenti esempi

d) confronta / corregge il proprio lavoro

C38 - Applica in modo autonomo le modalità dl lavoro precedentemente indicate dagli insegnanti

C39 - Lavora con cura e precisione

C40 - In situazioni di lavoro anche nuove o di difficoltà richiede l'intervento dell'insegnante solo per reali problemi

C41 - Utilizza strategie flessibili in rapporto al compito

S41 - In relazione al contenuto prescrive/indica precise modalità di lavoro

S42 - Controlla l'efficacia delle strategie / delle modalità di lavoro seguite

S43 - Esamina con l'alunno percorsi / procedure e lo aiuta ad evidenziare le difficoltà

S44 - Propone attività guidate per l'acquisizione / il consolidamento del metodo di lavoro

S45 - Favorisce il graduale sviluppo dell'autonomia:

            a- individua le reali capacità dell'alunno, i suoi ritmi di apprendimento

            b- adatta ad essi il compito / le richieste

            c- riduce gradualmente gli aiuti, la sua presenza

S46 - Organizza il materiale di studio / di lavoro in modo da facilitare il richiamo di conoscenze, strategie, procedure

S47 - Fornisce contesti per la generalizzazione dl strategie e di procedure

S48 - Guida l'alunno alla verifica della validità del metodo di lavoro anche in relazione alle risorse ambientali e personali

S49 - Propone modalità diverse di affrontare un compito e guida l'alunno ad individuare la più funzionale allo scopo

AREA COGNITIVA E MATACOGNITIVA

Apprendimento

C42 - Individua le informazioni e le denomina

C43 - Memorizza le informazioni

C44 - Collega le nuove conoscenze a quelle già possedute

C45 - Organizza le conoscenze

a)            riconosce relazioni (spazio/tempo; causa/effetto: inclusione/ esclusione)

b)            compie operazioni di individuazione, classificazione, selezione

S50 - Sottopone all'attenzione degli alunni oggetti di apprendimento adeguati alle loro potenzialità, al livello scolastico

S51 - Attiva la rete dei significati (pone / fa porre domande; dà / fa dare risposte; le verifica / le fa verificare)

S52 - Usa analogie (fornisce indicazioni su di un argomento nuovo con uno conosciuto con cui abbia dei punti in comune)

S53 - Fornisce strumenti che guidino l'alunno ad individuare, raccogliere dati

S54 - Segnala i dati da memorizzare

S55 - Fornisce indicazioni e strumenti che favoriscono la memorizzazione: fornisce modelli, esemplifica procedure

S56 - Fa produrre immagini mentali di ciò che si studia

S57 - Fornisce la scaletta di ciò che gli alunni devono memorizzare o leggere, incoraggiandoli ad organizzare la loro memoria

S58  - Propone attività, esercitazioni per fissare le conoscenze

S59 - Stimola l'approfondimento delle conoscenze

S60 - Consolida la rete dei significati: fornisce modelli, esemplifica procedure

S61 - Verifica l'acquisizione delle conoscenze

S62 - Guida l'alunno a riconoscere ed analizzare, proponendo esercitazioni di seriazione, classificazione, selezione dei dati

S63  - Guida a riconoscere le principali relazioni (spazio / tempo; causa / effetto; inclusione / esclusione)

S64 - Guida a ragionare e valutare, fornendo esemplificazioni

S65  - Propone esercitazioni di recupero / consolidamento / sviluppo delle abilità di individuazione, seriazione, classificazione dei dati

S66 - Propone esercitazioni di recupero / consolidamento / sviluppo delle abilità di analisi dei dati,di riconoscimento e di utilizzo delle principali relazioni

Utilizzo dati: Pianificazione I Produzione

C46 - Individua i termini del compito (conoscenze, modelli, procedure da attivare)

C47 - Recupera le conoscenze, le competenze

C48 - Organizza i dati (costruzione di schemi, mappe, tabelle....)

C49 - Utilizza conoscenze e competenze per eseguire una prestazione

C50 - Riproduce consapevolmente modelli e procedure

C51 - Elabora e organizza le conoscenze in funzione del compito

C52 - Conferma o corregge il percorso che sta seguendo

C53 - Controlla la propria produzione (coerenza, efficacia)

C54 - Generalizza (estende l'applicabilità in situazione nuova)

C55 - Scopre nuove relazioni, inventa nuovi modelli (creatività)

S67 - Guida al riconoscimento del compito comunicativo

S68 - Fornisce modelli, strumenti che guidino l'alunno ad individuare, raccogliere dati

S69 - Attiva il processo di recupero delle conoscenze

S70 - Guida l'alunno a rendersi conto del percorso da compiere e delle modalità da utilizzare per la pianificazione

S71 - Controlla il processo di organizzazione della comunicazione

S72 - Propone esercitazioni di recupero / consolidamento / sviluppo delle abilità di pianificazione, fornendo modelli che facilitino l'organizzazione dei dati

S73  - Richiama dati, modelli, procedure,..

S74 - Propone esercitazioni ed attività per sviluppare e / o consolidare le capacità di applicazione

            a) in contesti noti / simili    

            b) in contesti più complessi / nuovi

S75 - Guida l'alunno a controllare e a valutare la coerenza e l'efficacia della propria produzione

S76 - Guida e abitua l'alunno a divenire consapevole che le conoscenze e le tecniche acquisite possono essere utilizzate in situazioni nuove

S77 - Fornisce istruzioni per la revisione in itinere

S78 - Stimola / favorisce le produzioni divergenti, la creatività